RT Prima remedial teaching en dyslexiebegeleiding Amersfoort
Ik heb als naam voor mijn praktijk voor remedial teaching gekozen voor RT Prima. "Prima" is een compliment dat ik regelmatig geef aan mijn leerlingen. Daarnaast staan de afzonderlijke letters van Prima voor de visie van waaruit ik werk.
Hieronder vindt u de toelichting op de letters van "Prima".
P: POSITIEF
Een positieve benadering van de leerling is essentieel. Feedback wordt op een positieve, opbouwende wijze gegeven. In gesprekken met ouders en leerkrachten spreek ik op een positieve manier over het kind. Ieder kind heeft zijn of haar sterke kanten. Het is belangrijk daar oog voor te hebben en deze ook te benoemen.
R: RESULTAAT
In de remedial teaching werken we met doelen. Een aantal hiervan vermeld ik in het handelingsplan. Deze worden ook geëvalueerd en zijn uitgangspunt voor een eventueel vervolgtraject. In de praktijk blijkt dat er gedurende de lessen nieuwe aandachtspunten bijkomen, vaak aangeleverd door het kind zelf. Bijvoorbeeld een leerling die begeleid wordt i.v.m. een rekenachterstand, vertelt dat ze de dag erna een topografieproefwerk heeft maar geen idee heeft hoe ze zoiets moet leren. Op dat moment kunnen we besluiten een deel van de les te besteden aan de manier waarop dit aangepakt kan worden. Het feit dat het individuele remedial teaching betreft, geeft de ruimte om op zo'n hulpvraag van de leerling in te gaan.
I: INZICHT
Inzicht in de leerling hebben is van groot belang. Dat geldt voor de zwakke kanten van een kind maar misschien nog wel meer voor de sterke kanten. De sterke kanten, bijvoorbeeld een goede concentratie of scherpe opmerkingsgave, kunnen we gebruiken in de remediëring. Ik vertel de leerlingen ook wat hun sterke kanten zijn, daar zijn ze zich lang niet altijd bewust van.
Inzicht betekent ook het geven van inzicht in het handelingsplan naar de leerling toe. Ik maak duidelijk waar we aan werken en welke route we volgen. Bijvoorbeeld we zijn vorige week en vandaag hiermee bezig geweest, nu laten we het een paar weken rusten en dan herhalen we het nog eens.
M: MAATWERK
Remedial teaching is maatwerk. Geen twee kinderen zijn hetzelfde. De pedagogische didactische begeleiding moet passen bij het kind. De hoogbegaafde dyslectische leerling uit groep 7 krijgt daarom op een andere manier begeleiding dan de faalangstige leerling met rekenproblemen uit groep 8.
A: AFSTEMMING
Van groot belang vind ik een goede afstemming met de ouders, de leerkracht en indien van toepassing met een andere externe verwijzer, bijvoorbeeld psycholoog. De remedial teaching die ik geef mag geen eilandje zijn, het geleerde bij mij moet ook op school toegepast worden en ik wil graag de terugkoppeling hebben of dit ook gebeurt.
En verder is prima een woord dat we vaak kunnen gebruiken als gemeende positieve reactie en om samen met het kind te genieten van (soms onverwachte) succeservaringen.